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La existencia de distintas teorías cognitivas a lo largo del tiempo es una respuesta a las grandes transformaciones que suceden en las sociedades. 

 Cada una de ellas es reflejo de las directrices científicas, morales, psicológicas y normativas que se dictan desde sus pensadores, pedagogos, psicólogos, sociólogos, entre otras figuras, así como por tendencias y necesidades contextuales.

A continuación explicamos la Teoría Psicogenética, que es una de las mas importantes y con mayor relevancia.

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Etapas del Desarrollo según Jean Piaget (Teoría Psicogenética)

Etapa I. SENSOMOTORA (0 a 2 años) El niño activo Los niños aprenden la conducta propositiva, el pensamiento orientado a medios y fines, la permanencia de los objetos. Etapa II. PREOPERACIONAL  (2 a 7 años) El niño intuitivo El niño puede usar simbolos y palabras para pensar.  Solucion intuitiva de los problemas, pero el pensamiento esta limitado por la rigidez, la centralización y el egocentrismo. Etapa III. OPERACIONES CONCRETAS (7 a 12 años) El niño práctico El niño aprende las operaciones lógicas de seriación, de clasificación y conservación. El pensamiento esta ligado a los fenómenos y objetos del mundo real. Etapa IV. OPERACIONES FORMALES (desde los 12 años) El niño reflexivo  El niño aprende sistemas abstractos del pensamiento que le permiten usar la lógica proposicional, el razonamiento científico y  el razonamiento proporcional.   Fuente Piaget, J. E. A. N. ...
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Supuestos Teóricos

El desarrollo cognitivo ocurre siguiendo una serie de etapas universales. Los niños son aprendices activos que construyen conocimiento a partir de la interacción con su entorno. Aprenden a través de la asimilación y la acomodación, y el desarrollo cognitivo complejo ocurre a través del equilibrio. La interacción con el mundo físico es clave para el desarrollo cognitivo. El sujeto cognoscente no es el único responsable del proceso de construcción, también intervienen de modo importante el objeto con el que interacciona el sujeto. Los objetivos pedagógicos deben, además de estar centrados en el niño, partir de las actividades del alumno. Los contenidos, no se conciben como fines, sino como instrumentos al servicio del desarrollo evolutivo natural. El principio básico de la metodología piagetiana es la primacía del método de descubrimiento. El aprendizaje es un proceso constructivo interno. El aprendizaje depende del nivel de de...
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Factores que Influyen en el Aprendizaje

Para Chawdick (1999), “el aprendizaje eficaz requiere que los alumnos operen activamente en la manipulación de la información a ser aprendida, pensando y actuando sobre ellos para revisar, expandir y asimilarla. Este es el verdadero aporte de Piaget” (p. 465). Para que esto ocurra, se requiere primeramente que los aprendices se encuentren ubicados en los estadios apropiados al nivel de desarrollo cognitivo que les corresponda, sin forzar sus procesos mentales a las capacidades que se suponen pueden desarrollar. Otro factor a considerar es la influencia de los estímulos que reciban del entorno, es decir, éstos deben presentárseles a los estudiantes en concordancia con su campo perceptual y capacidad de respuesta. A esto se suman las experiencias previas que poseen cuando se enfrentan a situaciones nuevas de aprendizaje, que deben ser comprendidas y relacionadas con elementos que formen parte del nuevo conocimiento. Pese a que la teoría de Piaget parecería no darle importancia a la...
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